新课程改革是新时期我国教学事业构建持续身体健康发展的最重要措施，也是我国现代化建设的必定拒绝，是适应环境社会主义市场经济的最重要手段。从语文教学来看，主要反映在教学内容和教学方式的变化，更为侧重学生创意意识和能力的培育。对于广大教育工作者来说，如何在教学过程中反映新课改的理念，引人注目对学生创意意识和能力的培育，是有一点深思和探究的最重要问题。
因此，精妙的将创意教育与语文教学融合一起变得尤为重要。有了创意教育的带入，语文教学不会加添新的活力和教育意义，需要获得很好的教学效果。 1积极开展创意教育必需有人与自然的自学环境 新课程改革拒绝学生与老师之间构成良性对话，认清主客体，老师要常常与学生沟通交流，理解学生的点子和必须，答案困惑并获取思维和分析的办法，希望学生独立思考，团结一致协作，营造较好的学习气氛，要留意希望与抨击的艺术性，要做到学生的领路人、知心人，关心珍惜学生，竖立教师良好形象。 一是要大大唤起学生的自学主动性和创造性。
兴趣是主动自学，创造性自学的关键因素，只有引发了学生的兴趣才能提升其自学的主动性，在自学中思维探究，构成创造性自学的良好氛围。二是要希望培育学生较好的自学习惯。只有教导较好的自学习惯，才能使学生大大的提供科学知识，掌控新的科学知识是创意的前提，所以，培育学生较好的自学习惯尤为重要。
三是要希望培育学生坚强的意志品质。在提升自学兴趣和培育自学习惯的同时还要侧重学生毅力的培育和磨练，使其需要持久的自学，唤起创意潜意识，锐意进取的自学，持之以恒的自学，并不大目的不得逞的自学。四是要创意教学方式方法，敢于冲破传统语文教学观念的束缚，大胆回头过来，走进课本之外，朝着自学感兴趣、有实际用处的方向回头。 2积极开展创意教育拒绝教师要有创意意识 目前，一个语文老师，特别是在是年长的语文老师尤其拥戴新课改的精神和理念，力求教学要创意。
但是实际工作中，一些传统的教学方式和理念依然不存在，一些老教师担忧创意教育教学不会毁坏长时间的教育秩序，影响整体的教学效果，使学生学习成绩上升。因此，要想要培育学生的创意意识和能力，必需要有创新型的教师。 创新型教师拒绝必需具备创意意识、创意方法、创意思维、创意教学模式，必需有勇于批评的精神和谋求新的科学知识的性欲，总是对新领域、新的科学知识维持热衷，对无法认同的论点勇于批评。
教师在教学过程中要擅于从对立面引领学生自学与思维，引领其找到一般人容易找到的问题和细节，要擅于找到学生的创新性闪光点。创新型教师要擅于做到学生的个性和思维能力差异，融合明确的教学情景，需要对一些突然性或者偶然性的事件展开合理处置，使用灵活多样的方法引领学生自学、探寻、思维和分析。除此之外，还要创造性的用于教材，新课改拒绝教学内容要改版非常丰富，语文教材再次发生了较小变动，要整体做到，使教学的材料需要更有学生，同时又包括教学要求的内容，让学生主动的磨练思维能力，找到自学规律，掌控新的科学知识。 2.1抓好语文教学的引进环节 在语文教学过程中，要对现实问题或现象展开提到必然要有适当的假设情景与之比较，而假设情景应当具备规律性、科学性、真实性，要合乎学生的实际必须，还要考虑到其自律探寻的价值，否包括生动、直观、富裕启发性的材料，要充份融合多媒体技术等教学手段，运用故事情节、实验对比、想象假设等趣味性方式，将抽象化问题形象化、深层次道理形象化、乏味科学知识趣味化，大力引领学生找到、研究、解决问题。
2.2推崇培育多角度思维 在数学教学中，老师尤其注目学生的解题思路和方法，侧重一题多解法或者一法多用，这种方式十分不利于学生多角度思维的培育和磨练。对于语文教学来说也是如此，非常简单的拿语文文章分析来说，整篇文章要有个整体的层次脉络区分，然后再行逐步解析。
一篇文章中心是具体的，到有有所不同的解读方式，有所不同的学生从有所不同的角度分析解读，然后区分出有有所不同的层次。只要层次合理，道理具体，合乎逻辑，都能获得认同，无法对学生的解析展开驳斥或者抨击，避免萌生学生自学的积极性和主动性。在介绍文章时，老师要从多角度、多层次解读和介绍，不拘泥于一种相同的模式，磨练学生思维的缜密性、全面性、深刻性、灵活性。久而久之，学生在面临新问题时，就能从多角度、多层次思维研究。
2.3推崇培育探究思维 创新性教学要求侧重学生创新性思维的培育，因此在教学过程中，拒绝老师侧重从新的、活、奇三方面培训学生的思维方式。 一是要让学生在独立思考中思索新奇的思维方式，希望学生大胆合理的庞加莱、假设，明确提出一些具备可行性的点子，将对问题的瞬间感觉及时记录下来，最后展开集中式的分析和答案。二是要让学生学会变通式自学和思考问题的方法，磨练学生从对立面分析问题的能力，由表及里，由此及彼，举一反三的研究问题，提升变通能力。三是要使学生学会求异式的自学方法，掌控多、优的思维方式，使学生在求异种取得多种解决问题的方法，并且大大优化提高。
学生的创意思维、创意意识、创意自学的能力必须后天的培育和磨练，必须抛光和提高。必需依赖广大具备创意意识、创意思维、创新性教学方式的教师的引领，拒绝广大语文老师大大执着创新性人格。 3积极开展创意教育要唤起学生自学的兴趣 创意语文教育方法必需及时改变广大语文教师的观念和起到，要贯彻认同学生的主体地位，以培育学生创意精神为中心，要具体作为老师的身份，即使科学知识的传授者，又是教学的领路人、组织者、指导者。
老师要擅于从学生实际抵达明确提出收敛性问题，仿真现实情景，引领学生创意式自学，同时要融合希望、引领、协助等工作，提升学生的信心。在语文教学过程中，老师要引领学生主动掌控解题思路和技巧，更为了解的掌控科学知识，通过观察、分析、研究，拓宽解题视野，唤起浓厚兴趣，多角度多层次的分析问题，产生新的观点和思维方式。
同时要侧重学生误解式自学的培育，通过积极开展创造性活动，让学生亲身感受到不可思议的自学感觉，主动的享用自学科学知识的幸福，唤起主动探寻的兴趣和求知欲，使其更为热衷自学，主动分析，擅于思维，构建综合性发展。 唤起学生自学兴趣要融合现代化教学手段，特别是在是多媒体教学，其具备直观、形象、生动等特点，重现性强劲，能将学生的注意力更有在一起，将其形象思维和抽象思维融合一起，强化教学的吸引力、感染力、说服力，逆抽象化为明确，变深为深，模拟出让学生思维层层了解的教学情境，提升学生的分析能力、判断能力、思维能力。
特别是在是网络迅猛发展的今天，新的科学知识新事物不断涌现，弥漫着学生的生活，对学生的价值倾向、思维理解、情感、视野等多个方面影响相当大，为了使学生更佳的适应环境社会发展的必须，构建自身的全面发展和变革，必需更进一步拓宽学生视野，提升其创新能力，强化创意意识，做到时代脉搏，便于步入社会的发展。因此，拒绝广大语文老师要熟练掌握和运用网络技术、科学知识和设备，融合教育主体计划，将两者深度融合，教教学生如何准确的利用手头网络信息，如何准确收集网络信息、统合资料，如何在网络环境中找到问题、分析问题、解决问题，谋求网络环境下的创新能力培育。 综上所述，根据当前新课程改革的必须，语文教学必须大大的执着创意式教育模式，将创意教育与新时期语文教育有机统一一起，使语文教学更为合适学生发展的必须、新课改的必须、教育事业发展的必须。
参考文献: [1]曾宏大,等.浅谈数学教学中的创意教育[j].教育与职业,2006(3月上). [2]何敬涛.英语教学中的创意教育模式探析[j].教育与职业,2006(8月下).。
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